教育改革的正反面評價、教改目的、李遠哲教改在PTT/mobile01評價與討論，在ptt社群跟網路上大家這樣說

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不少人批評台灣的教育改革，但不容諱言的是，台灣的教育創新能量強大，正與先進國家同步摸索適合未來世界的新型態教育模式：明年將上路的12年國教新課綱其實很先進，而實驗 ...

當年四一○民間教教改運動主要訴求有四：1.廣設高中、大學、2.國中小小班、小校、3.教育現代化及4.制定教育基本法。行政院在八十三年成立「教育改革審議委員會」，歷經兩 ...

1994年4月10日教育改造大遊行之後，教育部為落實李遠哲主持的〈教育改革總諮議報告書〉建議，推動多項教育措施，包括廣設高中大學、建構式數學、國中 ...

八、經費不增反減，教育品質堪憂。九、上下溝通不良，延宕教改時機。十、宣導不足，社會、家長配合不良。」正是這些年來 ...

王立昇說，芬蘭高中「無年級化」，讓學生修讀得快就先畢業，每個人讀2年到5年畢業，從實驗到全面實施歷經18年，直到1999年才立法通過實施，「推動教育改革 ...

關鍵詞:教育改革;大學教育改革;自願就學方案;九年一貫課程;多元入學方案;. 教育改革與 ... 教育改革運動者與反教育改革運動者,勢若水火, ... 與願違,負面多於正面。

而這些校長們卻有一個共同的特點，即是不願公開表達對教改的負面評價，擔心會因而被貼上「反教改」的標籤。這一點反應出教改過程中出現「教改的政治正確」與獨斷問題。

... 因此，鼓勵教師成長，提供配套措施，教改才有正面發展的機會。 ... 總統府網站：http://www.president.gov.tw/index_c. html. | 谈松华：教育评价改革不能只从教育界 ...

在充滿使命感的教改理想下，過去十年來，一個個攸關下一代教育品質的法令，在立法院通過。一項項教育新政策，也從教育部端出。但為什麼十年後的今天， ...

教改的任務，便是要降低教育複製率，使得下一代有空隙能望向未來。」文：黃武雄（臺大教授，自1970年代就開始推動台灣教育改革。1980年代和 ...